胡敏聊教育 | 發現孩子的“可遷移能力”，讓孩子自己成為一顆閃閃發亮的“星”
發布時間：2023-09-21 關鍵詞：胡敏聊教育
摘要：
有些家長憂心忡忡地問我：“胡老師，我們家孩子癡迷于追星怎么辦?”
家長的憂慮與理解
有些家長憂心忡忡地問我：“胡老師，我們家孩子癡迷于追星怎么辦?”
理解家長的憂慮，也理解年輕人的“狂熱”，誰沒有年輕過呢?
一代人有一代人的癡迷，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。心理學上，把追捧“愛豆”的行為稱之為“映射”。孩子們喜歡的不僅僅是這個明星，更喜歡的是透過明星看到的自己。他的容顏，他的愛情，他的事業，他的工作氛圍，他的生活方式，他熠熠生輝的一切。有一天，狂熱會退潮，少年會成長，但轟轟烈烈地投入過，就不后悔。
引導與鼓勵的育兒策略
我認識一個媽媽，她的孩子也追星，但她的引導方式很好玩，她通過孩子追星的行為，洞察到孩子的“可遷移能力”，進而鼓勵孩子去發展這些能力，孩子收獲的是更清晰的自我認知與數倍的成長。
如孩子組織小粉絲們去應援，她表揚：“你的組織能力、管理能力很厲害!”孩子精心設計海報、做表情包，她驚嘆：“你真有創意!”孩子響應明星的號召賑災，她說道：“我看到你滿滿的愛心。”
長期下來，孩子都不好意思不好好學習了，老媽這么欣賞自己，能與自己共情，不干出一番成績來，對不住人!孩子也意識到，唯有自己強大了，才能更好地追星，甚至把自己打造成一顆星!
包容卻不縱容，精細管理卻又張弛有度;既做父母，又做孩子最可信賴的朋友。我身邊那些聰慧的爸爸媽媽，都掌握了這些“訣竅”!
