胡敏聊教育 | 偏才=出局?看看孔子是怎樣因材施教的!

　　因材施教：發現個體潛能與孔子的智慧

　　一個孩子，只有某個方面突出，其他成績很一般。這樣的孩子，有出路么?

　　今天來說說“因材施教”。

　　不要覺得“因材施教”是新發明。早在2000多年前，我們的教育家、思想家、哲學家，孔老夫子就身體力行，因材施教?！墩撜Z·先進》里有這么一段。學生子路問孔子：“聽到一件合乎道義的事，就應當去實施么?”孔子說：“你有父兄在，怎么可以貿然行動呢?”另一個學生冉有問孔子，要不要干?孔子說：“去吧去吧，沒問題。”

　　為什么同一個問題，孔子給出不同的回答?原來，他太清楚這兩個學生的性格，冉有性格比較懦弱，所以，要鼓勵他放手去干;子路性格魯莽冒進，就要提醒他，三思而后行。

　　現代應用：解決學科偏差與尊重個性

　　現在國內一些比較好的學校，及歐美一些院校，都是比較尊重學生的個性的，很人性化，很靈活。有的同學，在某些學科表現得不好，并不意味著他將來的發展就會遜色。我遇到過一個學生，在計算機方面非常有天賦，但其他各科考試成績不夠理想，說白了就是嚴重偏科，參加高考很難考上“一本”。我建議他：“你計算機好，對英語的興趣也濃厚?？梢試L試報考國外的相關專業!”他聽從了我的建議，經過一年多的努力，申請到了澳大利亞一所學校，世界排名前100。在國內他要上同樣排名的學校，得打破頭去爭取，還得去學自己壓根兒不喜歡的專業。

　　大自然的多樣性：教育中的啟示與潛能發揮

　　每個人都有自己的潛能，有自己真心想去追尋的東西。教育要把重心放在對個體的尊重上，鼓勵學生把自己的強項發揮到極致。大自然里有45萬種花卉，每朵花與每朵花都不一樣，每朵花都迎風搖曳，生機勃勃。